《校园铃声》教学设计         下载

 

教学目标

情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。

行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。

过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

 

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,一年级新生初入校园,对学校的铃声是相当敏感的,但对校园铃声的指示性含义并不十分了解,对课堂上的纪律和学校生活的规则的重要性还认识不足。很难将校园铃声与上课纪律紧密联系起来,还没有规则意识。他们还不明白上课要有纪律,遵守规则才能愉快地玩等道理,教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成规则意识。

针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是让学生能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。教学难点是帮助学生养成良好的课堂学习习惯

针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可通过“我会听”等活动,再现校园生活中的真实情景,引导学生思考,了解校园铃声的含义与作用,体会学校纪律与规则的作用。教师在进行这些教学活动时,要注意根据自己学校的实际情况做出相应调整,进行有针对性的教育,并结合本班情况提出具体的行为规范。另外,学生的习惯与规则的意识养成不是一日之功,单凭这一两节课是不可能完全达成目标的。这就需要教师在日常的教育教学中持续地对学生提出规则、纪律要求,以使学生真正地养成良好的学习习惯,树立规则意识。

 

教学重点

能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。

 

教学难点

帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

 

教学准备

教师准备:上下课铃声的录音,准备上课和课间活动的有关资料。

 

课时安排

2课时

1课时完成话题“上课了”的教材内容。

2课时完成话题“课间十分钟”的教材内容。

 

教学过程

1课时

活动一 我会听

1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声)

2.提问:校园的铃声表示什么意思?

播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响

3学生讨论,教师随机追问:

1)你听到了什么?看到了什么?

2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)

3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。

学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。

4)说说为什么要这样做?

(根据学生回答,教师进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整齐,专心把课上。)

4.小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。

活动二 我会做

1.老师讲课时,我们应该怎么做。

1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做?

2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。

3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。

2.老师提问时,应该怎么做。

1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?

学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。

2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。

播放视频:上课发言

3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?

4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。

3.同学发言时,应该怎么做。

1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒!

2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。)

3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象:

出示图片:上课

4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么?

学生自由发言。

5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊!

活动三 我会想

1.游戏:猜字谜。

播放动画:猜字谜

学生猜字谜:“聪”。(通过猜字谜“聪”,让学生知道,只有耳到、眼到、口到、心到,才能成为聪明的孩子。)

2.小结:你们看,这个“聪”字多形象啊!上课时只要我们用眼睛仔细看,用耳朵注意听,认真思考不分心,大胆发言声响亮,就能成为聪明的孩子。你们能做到吗?

3.全班齐读儿歌。

 

板书设计

校园铃声

上课了

上课铃声响,赶快进课堂,

书本摆整齐,专心把课上。

眼睛仔细看,耳朵注意听,

脑子认真想,发言声响亮。


2课时

活动一 合理安排

1.全班诵读儿歌。(回顾上一课时所学的行为规范)

2.提问:刚刚听到了上课的铃声,我们相互看看,谁的课前准备做得好?

3.提问:每当结束一节课的学习,校园里又会响起铃声,这时的铃声告诉我们什么?

播放音频:下课铃声一

1)提问:此时的铃声告诉我们什么?(板书课题:课间十分钟)课间的时候,你们常常做些什么?

2)提问:课间十分钟,我们要做很多事情,那么应该先做什么,后做什么呢?为什么?

3)学生分组讨论,小组代表发言交流。(可提出不同的安排意见,但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式,有针对性地加以指导。) (板书:合理安排)

4.谈话:瞧,老师这儿有几张照片,照片中的同学们是这样度过课间十分钟的。

出示图片:课间休息

1)提问:你觉得哪些同学做得好,哪些同学做得不好?为什么?

2)提问:课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢?(板书:注意安全)

(引导学生了解课间十分钟是休息和准备用具的时间,要使眼睛和精神适度放松,可以到教室外休息游戏,不能拥挤打闹,不要猛跑,要注意安全,保证下节课上课时能有好的身体和精神状态。)

5.小结:课间十分钟虽然短暂,却非常重要,它能使我们放松身心,做到劳逸结合,所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排,注意安全,就能拥有轻松快乐的课间十分钟。

活动二 快乐游戏

1.提问:同学们,你们课间最喜欢干什么呀?你们经常玩哪些游戏呢?

2.谈话:大家都有自己喜欢的游戏,一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢?(少数服从多数;先玩一种游戏,再玩另一种游戏,相互兼顾;遵守游戏规则……)

3.小组活动:下面每一组(或者和喜欢的小伙伴)选择一个喜欢的游戏,小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则?商量完了以后,大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。

4.学生玩游戏,老师留心观察游戏时学生中遵守游戏规则的状况。

播放音频:哦!十分钟

5.活动反馈:同学们玩得高兴吗?老师来采访几个同学。

1)采访遵守规则的小组:老师发现你们刚才玩的特别高兴,说说你们为什么能玩得这样快乐?

2)采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组:老师看到你开始挺高兴,后来怎么不和他们玩了呢?还有什么原因玩得不快乐呢?

3)游戏时,遇到这样的问题,我们该怎样解决?

6.提问:你们还发现了什么问题吗?我们一起想想怎么解决呢?

学生自主地根据自己游戏中出现的一些问题进行思考,看怎样才能快乐又安全地和小伙伴一起玩游戏。(引导学生自己发现问题并解决问题。)

7.总结:我们在玩游戏时不能光顾着自己,要和小伙伴和睦相处,还要遵守游戏规则,注意安全。这样我们才能拥有快乐的课间十分钟。

 

板书设计

课间十分钟

合理安排

注意安全

遵守规则